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翌日。

拂曉時分，遠方天空透出一絲白光，餘華在生物鐘驅使之下自然醒來，起床洗漱，穿上一身便衣，忙活完畢帶上事先準備好的揹包離去，出了學校，直奔西城區中華郵局。

整個人在郵局工作人員錯愕和怪異的眼中，留下東西，付錢走人，很快回到學校，開啟新一天的學習生活。

正如師父華羅庚所言，做學問，如逆水行舟，不進則退，沒有一絲時間可以讓他浪費。

吃過早飯，第一個抵達教室，餘華取出隨身攜帶的《數學分析》，開始研究。

《數學分析》這門課程，在後世屬於數學系大一下學期和大二上學期的課程，實變函式論為大二下學期的課程，不過，在民國期間兩者則正好顛倒過來，實變函式論由於發展沒多久，難度並不如以‘證明’為核心的數學分析。

當然，對於很多學渣而言，這兩門課程的難度基本一致，都是大眼瞪小眼那種。

你看我，我看你，誰都不認識誰。

數分本質上以微積分學為基礎的數學基礎分支，從年齡來算，現代數分還是一個剛剛200歲左右的小青年，輩分不如它爺爺的爺爺分析學，但地位和重要性卻遠高於古典分析學。

在柯西和魏爾斯特拉斯兩位大佬完善並重新定義極限理論之後，數分的‘魅力’，開始綻放。

一般而言，高數和數分講的內容基本一致，兩者之間的區別在於，高數是將微積分學當成數學工具，而數分則是幫助人們建立數學思想。

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