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很有趣的一個現象，因為過程“略”，所以學生聽不懂，現在過程詳盡，又深入另類的繼續聽不懂。

從一個不懂到另一個不懂.進步了進步了，可喜可賀。

可惜這進步只是因為主講者傳授知識決定，學生主觀上的只佔據少部分比例。

幾乎和前半部分所用時間相同，講述範圍卻數倍縮小，代表著詳細程度的倍增。

被周明放開枷鎖統治的情緒維度肆虐，各類色彩，或可言明，或未曾出現在人類認知不可描述而在特殊維度視角捕捉到的詭異色調，似同抽象主義繪畫扭曲在一起，又非靜止態，運動間帶動的龐大面積，倘若真是物質層能實現的，怕不是一場席捲州陸的風暴。

但這裡無聲無息。

就像是至高空俯瞰颱風過境，因為遙遠的距離而聽不得一點聲音，可房屋車輛如玩具般被摧毀的景況，展露著隔著玻璃後方的磅礴力量。

相較之下，周圍場就玄學多了。

所謂的百分之四點七三六可理解算什麼？怎麼會精確到後三位吧，哪裡來的資料！

拋掉無謂的思索，記憶迴路在周明講述下進行了二次簡化，極具條理又大刀闊斧的糾改一下子將簡化研究社團比了下去，社長這些老員工臉上看不出什麼，新入社的新生們個個面上無光。

頭疼的又不止他們。

校方也組了教師組進行簡化，力度可一點都不小，都是教授領銜，改動不見得比這邊小。

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