詩講得非常透徹。相信已經不需要老師再講什麼了。”

但是“把老師要說的話都說完了。老師也不知道要說什麼了。”柳老師開玩笑似的說，哎呀，這個坑師的孩子，老師只是讓你做個托兒，你怎麼把老師都當了呢？

同學們都哈哈大笑，坐在後面的家長們也是會心一笑。

白曉琳有些臉紅，說的太起勁了，有點得意忘形，忘了自己是要給老師當托兒的。

“那不如你就給同學們說說你是如何準備這些資料的，讓同學也學一下。”柳老師看著白曉琳說到。

“啊？”白曉琳一驚，要怎麼說？難道要和老師說這是我在《華夏詩詞鑑賞大全》裡面看到的嗎？這本書根本不存在好不好。

“嗯？有問題嗎？”柳老師目光犀利的看著白曉琳，‘威脅’的意味非常明顯。

“沒有。”柳老師好可怕。幸好我平時有到圖書館看書，記得裡面有《唐詩鑑賞》的，先拿來用一下好了。“圖書館裡有一本《唐詩鑑賞》，裡面就有這篇《金陵晚望》的賞析。其實我們學校的圖書館有很多這樣的書，只是同學們沒有好好利用而已。我平時沒事都會到圖書館去看書的。”

“原來如此。”白曉琳確實很喜歡讀書，每次看到她，都是捧著一本書的。而且剛剛她對《金陵晚望》的賞析可不是簡單背書，沒有讀過一定的閱讀量是不可能做不到這種程度的。

柳老師接著笑著說，“我們學校的圖書館的圖書確實比較豐富，同學們有空最好去看看書。”

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