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44第1-4次演算

翌日一早，零號請了個假。

按照原本的日程，阿樂這個時間應該去上課，學金融數學與風險管理。

童念給他的人生計劃是在雪城透過高等教育考試，取得精算師從業資格證，然後去天宮深造……最終，成為黃金城的一名金融從業者。

高等教育與考試仍舊這是個時代普通民眾上升的主要渠道，但是，怎麼說呢……

元世界與增強現實極大改變了教育產業。

在戰前，就出現了許多專門用於教育的‘元世界課件’，這是個什麼東西呢？

簡單說就是腦後插管進入虛擬現實，那裡有一個高度智慧的AI老師一對一單獨授課——甚至於，沒有老師。

比如學習一些文史類的科目，學歷史，虛擬現實就直接把你投到那段歷史中，學地理，虛擬現實就直接把你投到那個地方去。

戰後，那家開發元世界的公司‘羲和科技’拓展了這項技術。

現在不要說一切啟蒙和中等教育，就連部分高等教育也已經‘去人力化’，不需要教職工了，只需要一群經驗豐富的教師和程式設計師一起，編撰課件。

課件，就是這個時代的書本，是教材。

這看起來是一件好事，但是怎麼說呢？

昨天在回來的磁軌上，新聞播放了一期關於《尤瑞莎發展聯盟專利法》第183號修訂案的訪談節目，訪談物件是天宮教育協會會長，盧梭·讓。

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