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雖說張越想要在地球上給大家辦法系統之類的東西，來為自己踏足元神境更高層。

但畢竟現實是現實，這種手段他還不熟悉，得先找個地方來練練手。

遊戲世界就是一個很好的選擇。

當然，他不會愚蠢到和書中的人物一樣，在某個人的腦子裡去和他們對話。

這樣在當前的環境中，很容易引起他人的警惕。

所以張越煉製了一些比較有趣的小玩意，隨後將自己的化身塞了進去，充當智慧道具，給了丹院的學生們。

從此，這些小道具就成為了一個個虛擬老師，不斷督促著這些學生們進行煉丹的學習。

實話實說，這種手段確實不錯。

張越煉製的這些小道具，裡面的化身一個個凶神惡煞，不斷的鞭撻著他們前進，帶來了大量的負面情緒。

壓抑，擔憂，恐懼等等，讓他們每時每刻都在遭受化身們的毒打。

但同時，這些化身也會對他們所進行的各種學習進行評定，只要能按時完成，都會給予一些獎勵。

小到幾百上千單位的靈氣獎勵，大到一些靈液和靈晶，有些比較珍惜的材料張越也不會吝嗇。

甚至一些法術也在獎勵的範圍之內，由此引來了這些學生們自願在這痛苦的學習中奮力前行。

每當他們獲得了獎勵，也會得到大量的正面情緒。

喜悅，歡慶，興奮。

在進行學習的時候，也會具有努力，不氣餒之類的拼搏情緒。

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