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左曉霧未嘗不是沒想過自己的書店理想，最早時候眾創空間的幻覺已經被現實打破了，簡直是資本騙人的把戲，或者是一群精緻利己者的棲身之地。當樂遙在描繪活動方案的時候，左曉霧不免會再次想到眾創空間這個概念。

樂遙嫌棄地說：“怎麼會是眾創空間這種徒有其表的形容呢，別什麼動不動地就時間空間，這些名詞的包裝並不會讓人群的聚集顯得更優雅，即便是有一個明顯的目的或者主題，其實這一次活動更好地理解應該是……”

他一指李理釗，李理釗開口就答：“傳遞教學。”

左曉霧不開心，怎麼就跟傳教會脫不開干係了呢？如此明目張膽地張羅著私人目的，太不把自己放在眼裡了。

樂遙不知可否說：“是，但也不是。傳遞教學不失為一個參考，不過形式和內容太侷限性了。”

李理釗自己也認知到，傳遞教學的理想化以及純粹性導致它經不起任何一點玷汙和衝擊，就像青瓷杯一樣易碎，而一群學生或知識青年們對青瓷杯抱以小確幸感覺的擁護同樣過於清白。但凡有一點瑕疵就會讓他們接受不起，隨之而來的就會是不確定的詆譭與蔑視。

但書社圈不一樣，魚龍混雜並非就是烏煙瘴氣，以及魚龍混雜讓書社圈的容錯率與包容性更有優勢。當然，這需要看操盤手的調控了，毋寧說是操盤手，眼前的眾人都在書社圈中各自發揮著作用。

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