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想什麼。

除了欲揚先抑還能想什麼。

這個字眼太過陌生，陌生得曾凱在腦中翻找了好一陣子才想起這玩意的用法。

小學課堂時，那個帶著黑框眼鏡的老師一邊點著黑板一邊乾著急，語氣也怒其不爭，“欲揚先抑欲揚先抑，說得通俗點，就是你如果想表揚一個東西的話，那就先貶低一下它，這樣才能對他進行更好的讚美。”

說得很明白，當時的曾凱直接就秒懂了，他舉起手，不用老師點名就說著，“老師，你，傻波。”

老師：“......”

“你雖然智商不高，但在我心裡絕對是好老師！”曾凱那時拍拍胸口又說，“老師，這算不算欲揚先抑。”

“算啊。”

曾凱還記得老師咬牙切齒說算的神態，於是來了一手欲抑先揚，先罰曾凱手寫了幾百遍的欲揚先抑，又拍拍他的肩膀說你這小夥挺實誠，讓幹嘛就幹嘛，字寫得很好。

然後又對他進行了長達幾個小時的獨家授課。

於是曾凱懂了——欲揚先抑這玩意是給外人看的，而不是給當事人看的，就像現在的歌曲，路揚只是展現了另一種唱法，並不是想讓他和童玲去學習，這是新歌，可相較於他們手上那個版本的《海底》來說，也不算新歌。

可對於觀眾來說，新啊。

路揚唱的那麼憂傷，大家都已經定下基調了，到時候他和童玲一上場，唱不一樣的《海底》，還是不同於路揚的那種，路揚唱得想讓人沉入海底，他們要唱出把人從深海里拽出來的感覺。

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