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“啥？”

“直播？”

“我？”

陳翰的腦海中有萬千吐槽的話想說，但是都被他硬生生憋住了。

領導交代的任務，那是沒有任何拒絕空間可言的。

更別提孔建文不但是陳翰的領導，還是他的導師，更是讓他沒有任何拒絕的餘地。

雖然，他是真的對如何做一個“網路科普工作者”毫無任何經驗。

但是任務交代了，那不行也得行！

一百多頁的喇家遺址考古發掘成果報告，已經靜靜躺在了陳翰的郵箱中。

他只有四天瞭解的時間。

四天後的12月26號，星期六。

他便要在所裡給他申請的認證微博上，來一場直面網友的直播。

“小陳啊，除了這個直播以外，日常裡你也要多在新媒體運營這方面費一費心思啊。”

“你看那個做法律科普的羅老師，做動物科普的小亮老師，還有做水果科普的楊老師等等網路科普工作者。”

“他們在網路上都很活躍啊，不但經常釋出一些科普影片，還有求必應，為網友答疑解難。”

“這方面你要多和他們學習學習。”

孔建文不斷的向陳翰舉例，同時也是為他指出了這新媒體運營應該如何做。

比較慶幸的是，科普工作的新媒體運營，已經有前輩們踩出一條路了。

孔建文舉例的這幾位在網路上很有熱度的科普工作者，陳翰也是略有耳聞，甚至久仰大名的。

那位搞法律的羅老師，是華夏政法大學，刑法學研究所的所長。

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