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【實驗的目的不是揭示實驗品大腦皮層活動的規律……】

【在一定的刺激下讓實驗品自由行動並且不收到外界其他的影響……】

【為了表明刺激與反應的關係，從而有效地控制有機體的行為……】

【這就是“斯金納箱”。】

教授蒼老穩重的聲音從學弟的膝上型電腦中傳了出來。

那位後輩因為選修沒人報名反倒是空閒。

索性的他也陪著學弟一起查詢相關資料了。

查資料本身就是枯燥的。

學弟因為忙碌這些，好幾天了也沒有休息好。

他更是連連打起哈欠來。

【只要做到強化刺激既不與反應同時發生，也不先於反應，而是隨著反應發生。】

【這樣條件才會達成。】

【大家還有什麼不懂的嗎？】

【刺激？這裡的確有些讓人困惑。】

【這裡實驗的刺激主要還是實驗體的操縱性行為……】

【而這種操縱性行為就是強化刺激的手段。】

教授的語氣很親切，他也很和善的為有難題的學生解答問題。

突然的從學弟電腦中就傳來了青年的聲音。

青年還有些稚嫩的聲音。

【老師，學生有些地方不懂。】

就在教授認真回答青年的疑問的時候，學弟反而有些煩燥的翻起一旁的文件資料來。

嘩啦啦的紙張聲完全打亂了影片資料聲音的傳播。

“學長你還好吧……”

“你要不先歇會兒？”

“我看你眼睛都快睜不開了……”

“說起來……前幾個月我還看見他來著……”

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