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“非齊次方程的研發任務，靈感值提升了221點？即便是D級難度，也太高了吧！”

“偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”

“為什麼會這麼高！”

王浩看著系統顯示的數值，一邊仔細的思考著，因為有了上一週的經驗，可以肯定，更多學生聽講只是原因之一。

物理專業三個班一起上課，也只讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。

那麼原因就很直接了--

內容相關性！

“靈感值的提升，和講課內容存在直接關係！”

“本科級的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

“任務二，就是難度了。”

“一維非齊次方程相關的研究，難度就只有D級，比傅立葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”

當然還有一種可能是，有學生上課過程中發散思維，找到一條或幾條正確的研發方向。

研究，靈感是很關鍵的。

再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學生不知道自己發散思維，不知道想到的是正確研發方向，但系統是可以判定反饋的。

這種就沒辦法判斷了。

王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以後，馬上回了辦公室。

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