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“唉，真沒一腿，微信加起之後總共沒說到三句話。”

回到宿舍，面對彭小飛一直耿耿於懷的嚷嚷，葉銘只好掏出手機自證清白。

“看吧，聊天記錄還在這。”

“不看，長針眼。”

身後正在玩電腦的同學瞬間轉身：“臥槽，聊了啥少兒不宜的東西，看了要長針眼？”

面對室友的揶揄，葉銘只好口吐芬芳，然後爬上床。

陳老師已經把他和漆與墨還有一個叫沈如海的大二學長拉進了一個小群，只是學長只打了個招呼便沒有再吭聲了。

嗯，大二就進組混的學長，估計人家確實忙。

把手機放到枕頭下，葉銘翻開從圖書館裡借出來的《矩陣計算》，然後在心底默默呼喚。

“伊塔”

“伊塔為您服務。”

“矩陣的概念是什麼。”

“是一個按照長方陣列排列的複數或實數集合。”

“很好，構建一個基本矩陣。”

“構建完成。”

葉銘滿意點頭。

“求解一下。”

“求解失敗。”

葉銘：“……”

“好吧，我們繼續從基礎的開始。今天中午的時候，我給你講到哪了？”葉銘放下書，又摸出手機，在公眾號上翻出一箇中學數學老師發的“初中數學知識點大全”。

中午，他已經給伊塔講了一遍小學數學和部分初中的知識點，甚至還出了幾道題讓伊塔來完成。

結果自然是完全不在話下。

因此他才會想到，能否直接灌輸高階點的知識，讓伊塔自己歸納總結。

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