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一個月後，泰蘭德帶著一隻粉紅色小章魚回到了大樓。

她讓雙頭魔們幫忙，從車上卸下一臺填鴨式學習機。

胡安上前幫忙：“好主意，這樣你就可以在大樓裡學習了。”

“我已經學完了，這是給克魯蘇準備的。”

“克魯蘇是誰？”

泰蘭德指了指趴在行動式投影儀上，正做著奧數題的粉紅色小章魚。

它的八條觸手熟練地操作著儀器，畫出一條輔助線。

“唧！”

似乎是找對了思路，小章魚很興奮。

泰蘭德伸手撫摸小章魚軟綿綿的肚子，誇獎道：“很好，會做題的克魯蘇最可愛了。”

小章魚順從地靠著泰蘭德的手蹭了蹭，像只乖巧的小貓。

“它是怎麼愛上學習的？”

“它想用精神攻擊控制我，於是我就把它放在學習機裡，開了十倍速懲罰它。

“然後我忘了把它拿出來，十天後它就變成了愛好學習的好寶寶，而且還很聽我的話。”

胡安額頭上滑下一滴冷汗，他想到了一個名詞：斯德哥爾摩綜合症。

第二天胡安把小章魚的事情當成笑話說給墨絲聽。

墨絲卻認為這是一個好辦法：“你說的小章魚克魯蘇我昨天見過了，它已經在做初中奧數題了，而我們的娃娃還在玩泥巴。

“都是小孩子，差距怎麼這麼大呢？不行，我們也應該這樣教育娃娃。”

“開什麼玩笑，這不是教育，這是摧殘，我告訴你，絕對不允許你這樣對待娃娃。”

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