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離開實驗室的胡安，在走廊裡碰到了泰蘭德老師。

“你好，泰蘭德，上午不上課嗎？”

“課間休息，”泰蘭德從胸口拽出少了一條觸鬚的粉紅色小章魚克魯蘇，補充道：“洛麗塔說學習機需要克魯蘇的觸鬚，不知道給她的那條夠不夠，不夠可以再切。”

難怪學習機啟動的時候會讓人產生不可名狀的恐懼呢，果然和克魯蘇有關啊。

這麼想著的胡安，攔下了泰蘭德：“洛麗塔剛測試完學習機，有些疲憊，正休息呢，你別打攪她。”

“但是我很急……”

“急也不行。”胡安可不想讓泰蘭德看到什麼，他引開話題道，“進階版學習機我測試過了，感覺有點邪惡啊，你確定要使用這種指揮對方的方式來教育學生嗎？”

“這是必須的，”泰蘭德一臉嚴肅，“相比口頭和書面的教育方式，手把手教導可以讓學生更深刻地理解人類的思維模式，方便他們更好地向人類靠攏。”

“這不是手把手，這是完全的指揮啊。你這是樣做，等於把學生當成了傀儡。”

“學生本來就是傀儡啊？我讓他們幹啥他們就得幹啥，現在不過是更直接一點罷了。”

“話是這麼說沒錯，可必要的掩飾還是需要的嘛，太直接家長會有意見。”

“不用擔心，我的學習計劃已經告知了學生家長，得到了一致的同意，他們就一個要求，能提高學習成績就行。”

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