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一位好的導師能在大學生涯從給予學生重要幫助，會在人脈、資源、學術上給予極大幫助。

能量再大些甚至能在畢業前將你安排進某些重要崗位。

而一些執教不久的新講師，在本地既無人脈，本身又能力平平，更是給不了學生什麼建設性意見。

單是這樣就算了，無論有無名氣的導師侵佔學生辛苦的論文成果也成了常態。

越是這時，凃夫越要小心院裡那些某些想存心利用他的人。

“弗蘭教授開的條件很不錯，工程學科出身的他動手能力和技術都很強，如果能加強關係倒是方便後續的一些合作。”

從理性的角度凃夫很願意選擇這位電力學大拿當自己導師。

只是聯想到往後要做的事，弗蘭教授但就一個教授頭銜，甚至不在所教專業類擔任職位，其實並不太適合他。

“考慮得怎麼樣？”

查爾斯·凱恩教授仍舊笑眯眯的瞧著他，催促凃夫趕緊做決定，“我猜人文學院的孩子，必然不會選外院的教授到導師吧。”

“學術無邊界。”

“都是密大的學生，何必分你我呢。”

兩大學院的人振振有詞。

這話凃夫聽著有些耳熟，一拍腦袋才想起來，似乎七校聯盟當時也是這樣的理由，就連臺詞都完全一樣。

“先生們說得實在很有道理。既然如此，不如就讓凃夫留在人文社科院，學術無邊界，這樣也不妨礙他在理工學科的成就。”

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