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“你這個提議我們也一直在討論，以前中醫系的學生以學西醫課程為主，自然招收的學生偏向理科。但我們可以發現文科的學生優勢，雖然他們學習起西醫課程比較吃力，但是在學習中醫上確實如魚得水，這也許就是你說的文科思維和理科思維的區別吧。”

韓教授結合自己教學的情況，也贊同黃素的說法。

“中西醫課比要調整，文理科招生的比重也要調整，我們是新成立的大學，身上沒有包袱，為了中醫事業的發展就要勇於探索。”陳靜山一錘定音後，看著黃素問道：“黃素，我看一副意猶未盡的樣子，有什麼想法就繼續說出來，這裡都是你的老師，有什麼不對，大家也可以幫你補充。”

陳靜山這真的是把黃素當成鯰魚了，要把這池塘裡的安逸的魚群全部攪動起來。

黃素接著說道：“我一直在思考我們教學內容，難道只教授教材和經典就算完成任務了嗎？”

“中國古代有句話叫‘不為良相，便為良醫’，實際上表達了這樣一個意境，就是在古代作為一名中醫，應如良相一樣胸懷大志，博學多才，善於治國，方能國泰民安。中國傳統醫學是中華文化的瑰寶，是集中國文、史、哲學大成於一爐的生命科學，具有明顯的特點，如它的整體觀念和因時、因地、因人制宜的動態辯證方法。所以，早在《黃帝內經》中就強調，作為真正的中醫師，應上知天文，下知地理，中知人事。從古到今，凡是中醫界的大家無不通古博今，從而形成了雄厚的文化底蘊，寬廣的認識視角，獨特的思維方式，精準的辯證思路，為臨床提供可靠的療效。只有鍥而不捨地長期鑽研學術和臨證積累，不斷豐富提煉精華，才能造就真正的名醫。”

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