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文華仁看著江曉白，道：“江校長，我能問你幾個問題嗎？”

江曉白道：“面試是一個雙向選擇，我選擇我需要的老師，老師選擇要不要去這所學校，我們雙方是平等的，文老師您有什麼問題，儘管問就是。”

文華仁再次愣了一下，隨後道：“江校長，你是一個有修為的人，衝你剛說的這番話，我願意到貴校當書法老師，我只是好奇，江校長為什麼要開書法課？”

江曉白道：“從實用角度上說，學生寫一手好字，考試的時候能加分，起碼閱卷老師的感官會好一些，加的是印象分。”

“當然，這不是最重要的。”

“重要的是孩子們透過練習書法，可以提升審美，磨鍊性格，培養藝術感，同時，也讓孩子多了一門興趣。”

文華仁點了點頭，道：“江校長，您打算一週開幾節書法課？”

江曉白道：“文老師，可能求索小學的課程設定與其它學校不同，我們有大課和小課之分。”

“大課？小課？”文華仁面露不解。

江曉白解釋道：“書法、美術、音樂這些課，求索小學都分年級上大課，計劃是一週一次，但書法比較特別，每天會有一節專門的練習課，練習課上不用老師教，但需要監督、鼓勵、檢查，或者個別糾正。”

“另外，針對住校生還專門開設的有書法興趣班，這是小班的，需要比較多的指導，每天都有課。”

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