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“砰，砰”幾聲炸響，池塘上水花飛濺，升騰到半空中，在陽光康慨的助力下，幻化出一道道彩虹。

池畔的男孩女孩發出興奮的歡呼。

這是被鄭海珠定名為“格致”的課程。

今日的上課內容，乃是由盧象升試驗他從王鳴鶴《火攻答》一書裡學來的水雷，這般刺激好玩的遊戲，自然比紙上的有些難懂的幾何原理，更吸引孩子們。

雀躍聲中，鄭海珠走過來，朗聲問道：“同學們，盧先生做的水雷，是不是很厲害？”

“嗯，鄭姑娘，先生好像戲本子裡的雷公啊。”

“你說得不對，雷公是在天上打雷，盧先生可比雷公更厲害，能在水底打雷。”

“先生先生，快教我們做連環舟吧，就是那種能撞沉大船的連環舟，明天就教吧？”

“今天就教吧，先生！”

“對對，今天就教，不然我都不想睡覺了。”

高高矮矮的學生，眾星捧月般，圍住從池塘裡撈出小木船殘骸的盧象升，拉衣拽袖。

真摯的馬屁，和殷切的請求，滾滾而來。

盧象升彷彿渾身爬滿小奶貓的貓媽媽，被擠得無法動彈，溫和裡又有些不知所措，向鄭海珠投來求救的目光。

鄭海珠暗笑，未來戰場上把敵軍揍得哭爹喊孃的“盧閻王”，此刻是個人見人愛的孩子王，實力演繹“感動大明的中小學教員”。

鄭海珠遂上前轟趕孩子，一面趁機灌輸文化課的重要性：“走了走了，都去上詩文課，盧先生要是從前不好好學文認字，哪裡看懂得講火器的書，做得出這樣厲害的水雷？”

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