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小勇同學平時做作業就喜歡磨蹭。

沒有家長在邊上三催四請，哪裡會老老實實得將作業按時完成？

不過今天倒是例外。

可能是夏晚一直專心致志的在邊上學習，連帶著小勇也開始了沉浸式學習。只是這正確率，卻讓人不忍直視。

小學課程中，1-3年級還講究學習的快樂，注重基礎和學習習慣的培養，但等到了4年級，就會注重學習的靈活性和思維習慣的鍛鍊。如果在1-3年級，基礎和思維習慣並未打好基礎，那4年級就會明顯覺得力不從心，好生和差生則會拉開天大的差距。

夏晚看著明顯是差生行列的小勇同學做好的作業，只想扶額。

小勇同學今年12歲，還帶著奶呼呼的奶胖，有著一頭茂密的刺蝟寸頭，配著那張圓鼓鼓的小臉，顯得格外可愛，他得意地伸過腦袋來一起看：

“夏晚姐，我第一次將我作業都寫完了。哈哈哈，是不是很厲害。”

夏晚伸手拍了拍小勇的刺蝟頭，有點哭笑不得：

“這個態度還是很認真的。不過，”

她將作業本板正得攤在桌子上，又拿過教材書翻到了第一頁：“從這裡開始吧，我重新考考你哦！”

接下來，夏晚按照教材書和目前進度，一點點的重新梳理書上的知識點，語言精簡，循循善誘，深入淺出，講完一個章節就帶著小勇做題目，再講題目。

前後不過1個小時，再讓小勇重新做了今天的作業，竟然是全對。

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