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“‘爾’為近之意，同‘邇’。那何謂‘雅’？此處之雅……為雅言，雅音。”

“書音為文字枝葉，小學為文字根本。”

“我等求學是為開智明目，是為自補不足，是為修身利行，是為行道利世！”

“若因讀書識字,便自以為是，凌忽長者，輕慢同列，只知求進、炫耀，不如無學！”

左夫子的鏗鏘教誨，猶如一記記金鼓，激昂諸弟子要保持純真本性，以對待文字最初的謹慎、敬畏、謙遜與莊重，去讀書,去學問！成長後，以同樣的純真之心，孝順長者，扶持弱者。

“是！夫子！”這次，王葛是用盡全力喊出的。

眾弟子皆如此。

瓿知鄉，賈舍村。

賈芹的寒衣裡填的還是去年的葦絮，嘴凍成一種難看的深紫色，仍滔滔不絕跟王竹講解文字、道理。其中的陰森寒意，將王竹一句句冰透，直至王竹哆嗦,冷的和他一樣。

“何謂‘啞’？”

“就是讓你有口也不能說話,不敢說話。竹弟,我知你不服,可你想想,這些天除了我,誰還願意和你說話？若這樣過個一年、三年、五年……啊……十年，竹弟，若我也不在此處賃居,鰥翁也不在了，你還能和誰說話？與啞何異？”

“竹弟。你家人當真狠哪，為何單給你起名為竹？何謂竹？就是你明知自身通透，但下堵地、上堵天！除非有人將你砍了、砍成一斷斷，你的通透才能被人知曉！但那時……呵呵，所以‘竹’跟‘啞’有何區別？有口！不能言哪！”

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