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在這個專案上，圖託導師並不是像他自己說的那樣給不了多少幫助，而是夏多一期實驗推進太快了，但即便如此在專案開始之前，圖託導師也給出了不少建設性的意見。

至於說動用私人關係幫他去其他學院查詢相關資料，這其實已經超出了一般導師的教學義務。

赤心聯盟雖說有著共同理想、萬眾一心，但不同導師教學風格也不可能完全一致，總會有些差別。

有些導師會想保姆一樣全方位呵護，有些則是近乎放養，有些則介於兩者之間。

不能說到底那種才最適合學生成長，但夏多能夠感受到的是——圖託導師絕對是一位稱職的好老師，而且能力非常強。

而且大學專業課階段基本都是小班教學，一位導師只對應二、三十名學生，完全可以做到因材施教，根據學生的具體情況使用最合適的教學方式。

……

圖託導師離開後，夏多和同學們一同分享了那本維亞教授的《基礎方程迷鎖的物質節點設計》。

看完這本書，團隊成員對接下來的專案推進也有了一個更明確的認知，奧托姆甚至直言不諱地說道：

“之前我們或許再過在意結果了，我們一開始就應該從基礎方程迷鎖開始的，想要找到通用規律，的確需要更基礎的研究，這點上維亞教授已經為我們開了一個好頭。”

其他同學也紛紛表達出相似的意見。

這些同學並不清楚夏多後續打造浮空要塞的計劃，但從研究角度而言，做基礎研究的確是一個很好的選擇。

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