別說是學生，就是這些知識在心裡門清的他們，也聽得津津有味，忍不住跟著笑了起來。

更別說，顧雲念還在其中穿插了物理和化學知識，不提都記住了，至少有個印象，再講到的時候，不僅會回憶起今天學習的內容，印象也會更加深刻。

捫心自問，他們能做到嗎？

穿插其他科目，他們做不到還情有可原。

可如何使他們的講解讓學生更容易聽懂，如何提高學生學習的興趣，不該是他們應該去研究的嗎？

他們的學生都只是十幾歲的孩子，能懂什麼大道理，能有多少自制力。

作為老師，就是該在這些孩子還不懂事的時候引導他們對學習的興趣，直到他們真的長大了，想做什麼的時候，才不會後悔虛度光陰。

這一刻，不少老師陷入了反思。

直到一節課下，不管是同學還是老師，紛紛都還意猶未盡地覺得時間過得太快。

有的老師下一節還有課，戀戀不捨地走了，餘下的老師都留了下來。

段學文把顧雲念叫出教室。

“校長給各位老師說好了，第一節課算是給你的考核。通過了，就以第一次的月考為限，班上的同學若是有進步，之後的時間依然由你來安排，否則就由老師安排。”

顧雲念搖搖頭，“一直由我來上課不現實。我也只打算以最快的速度給同學把初一初二的基礎講一遍，以後上課還是靠各位老師。”

“最多，我只能每過段時間給大家整理一遍思路。畢竟有時候老師和學生的理解思維有些不一樣，我的思路，他們更好理解一些。”

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