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對於班裡的幾個大神，語文的閱讀理解也是令人頭疼的存在。六門課程裡只有語文是主觀的，其他五門都是客觀的。主觀的事物很難把握。

老實說，林盛對語文也沒有天賦。不過他會來利用自己的小聰明，古詩詞背的滾瓜爛熟，在寫作文的時候就經常加入古詩詞，借古喻今，文章的格調一下就提升了，閱讀理解他就套公式。他看了很多閱讀理解的答案，發現真的有跡可循，而他就是一個十分善於發現事故規律的人。

相較於林盛，鄭洋就是太老實了。他知道語文是自己的弱項，就努力學習，設身處地地去聽老師的課，多看文章，結果也算不錯。不過鄭洋付出了太多。

駱歆是天賦型選手，自帶高情商，非常擅長閱讀理解，文章也寫得不錯，經常被班主任當成範文在班級裡閱讀，，行文流暢，遣詞造句很講究，可以深讀。林盛的文章是乍一看還不錯，仔細一看狗屁不通，胡言亂語。所以林盛作文從來都入不了班主任的眼，也從來沒有被班主任拿來做範文。

鄭洋的作文還有幸入選幾次。

但是每次班主任每次讀別人的範文時，林盛就很不服氣，他覺得別人寫得都沒有他寫的好，班主任沒有眼光，還經常強迫馬晨宇欣賞他的大作。馬晨宇高中的磨難都是來源於林盛。

駱歆看到班主任走進就會碰一下汝果的肩膀，提醒汝果。

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