在兩班的默許,並在不打擾1班同學的前提下,盛青青時常來1班串門。偶爾她還會碰到同樣來蹭課的其他班同學，這讓她感慨有她這般心思的人真的不少。可即便盛青青已然成為1班的常客，她在1班的存在感十分低微,大多數人甚至根本不曾發現有其他班同學入侵了自個班級。

如果不是這樣的態度，他們也不會成為1班生吧。盛青青想。

雖然年級裡不少想借此翻身挺進1班的人都緊張兮兮地為期末考試頭懸梁錐刺股了,6班整體而言還是處在自由輕鬆的狀態。至少在從班主任那裡得知6班會成為理科班,不會被拆的訊息之後就是如此。畢竟對大多數人而言,去1班都是遙不可及的夢想。既然不能前進,考成什麼樣不都是留在6班，沒有什麼區別。

除了文科生。

不知是出於理科生容易就業還是文科生要背書厲害之類的想法還是其他原因,歷年選擇文科的學生都寥寥無幾,每回都要各班班主任大肆宣傳讀文的好處，花言巧語慫恿舉棋不定的學生們，才能勉強湊足四五個文科班。然而學生們不願意選擇文科，並不代表文科班全是學渣拼湊起來的班級。雖然學校確實有“學理學不下去才會學文”的說法，事實上文科班的一本率卻大大高於理科班。具體原因說來比較複雜，但很重要的幾方面，一是少數人便於實施精英教育，二是文科班有不少專業成績過硬的藝術生來拉高一本率，三是文科成績拉不太開差距基本都差不到哪裡去。鑑於此，為了提高學校的一本率，領導老師當然傾向於勸導本身成績不錯的學生去學文了，而這些學生也確實拉高了文科班的水平。文科班愈發優秀，學文的尖子生自然愈多，如此迴圈。

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