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顧幾連升兩級後，研究系統的四大領域又更新出了四個技能。

其中一三欄只能學一級，二四欄則是三級為滿。

這其實也側面反映出技能的重要程度。

往往只能加一級的技能大多都是單一知識，只有成體系的方法論或訓練，才會被設定成分級學習。

顧幾還是先花費4點將每一欄全部點亮。

【天災】：自然災害應急自救指南

【事故】：重大危險源管理與應急救援預案方法lv1

【公衛】：環境衛生學

【戰術】：NMIOTC海上行動近身作戰訓練lv1

一時間，大量碎片化的知識充斥在顧幾的腦海中，他眼前就像走馬燈一樣，閃過一幕幕不同的畫面：暴雨雷電、員工逃生、土壤汙染、海上攔截……

短短几秒鐘，如同經歷了數年。

好不容易消化了這些新知識技能，顧幾也在心裡給它們安排了不同的優先順序。

首先最低的是天災，幾乎就是前面自然防災的補充，一定程度上增強了他的自救能力；其次是事故，強調了宏觀指揮管理，之前在二戰工廠處理危機中，顧幾更多是依賴特警指揮來調控管理安保和工人，不如事故安全管理更專業。

而僅僅一級就學滿的環境衛生學，倒是給了他開闊了不少眼界。

它本身屬於預防醫學的分支之一，主要以人類及其周圍的環境為研究物件，闡明生存環境與人類機體健康之間的相互作用。

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