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“不愧是張元教授帶出來的學生，訊號抗干擾能力已經是相當不錯，不過你們本身的設計潛力很大，有考慮用雙足模式嗎？”

王易對幾個隊伍的作品都做出了足夠的講解和指點，都是簡單的點撥，也只是需要一些微調，但都能起到正面最佳化的作用！

其實這種機器人看著是沒啥，功能看著也簡單，可實際上牽扯的方面卻是相當多的，所以他們才需要四人一組。

王易能夠隨口找到問題並進行簡單方案的最佳化建議，這其中絕不是表現的這麼容易！

起碼他們的帶隊老師這麼久都沒看出，而對方只是看一眼就找到了問題，這種反應速度，以及知識的全面性，足夠讓現場師生震撼。

這是隻有這群本來的學霸，才能感受到的巨大壓力。

感覺王易老師就是那無邊無際的汪洋，隨便他們怎麼划船，都在對方的知識面之內。

能這麼容易這麼簡單的提出有效可實踐的最佳化方案，其實就和普通人看小學題一樣，隨手的指點！

而且還不是直接告訴你答桉的那種指點，是瞬間摸清楚了你的知識層面和理論層面，提出了一個讓你去開拓的方向，開啟你的開放性思維找到一條新路！

同時這四個小組中，王易還是發現了一些有趣的東西，那就是張元所帶的這個津大的作品。

他們用的是四足機器人，而且具備聲控模組，除此之外他們還拼出了一個簡易的平衡裝置，所以這四足機器人的下盤相當穩定。

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