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劉一民的話，放到後世那個思想大解放的年代再普通不過，都是些常識性的東西，但是在這個時代來說，都是發人深省的妙論、高論，饒是面前的這些人大部分都是學富五車的大學者、大文豪，聽後也不由得不張口結舌、頓生豁然開朗之感！特別是劉一民說山東八路軍從紅十八團建軍時起，就把文化教育放在重要位置，戰士們現在都有小學、初中文化程度，個別戰士甚至精通英語、日語，把這些文化名人徹底給震暈了！

就聽茅盾慢悠悠地說：“劉將軍，你是說山東八路軍主力部隊的幹部戰士都有小學以上文化程度麼？”

劉一民肯定地點點頭。

茅盾摘下眼鏡，擦拭掉鏡片上熱氣哈成的水霧，半天才激動的說：“想不到啊，真的是想不到！誰能想到上陣端著槍衝鋒的勇士原來都是讀書人？了不起，真的了不起！”

劉一民哈哈一笑：“茅盾先生，說我們的戰士都是讀書人不一定準確，但我們的目標是把戰士們都培養成用知識武裝起來的戰士，也就是我說的學習型戰士。我們的戰士，特別老戰士，都有戰場經驗，這一經過學習，大家就明白原來子彈射出後不是直線運動，而是弧線運動，明白子彈的初速度是怎麼計算的，風速怎麼測算以及風速對子彈飛行的影響，射擊精度自然大大提高。我再舉個例子，比如打飛機，如果戰士們沒有文化，不懂得飛機得飛機的飛行速度和計算提前量，只是舉槍瞄準打，那永遠都打不中。因為等他扣動扳機射出子彈的時候，瞄的準準的飛機已經飛過去了。相反，如果有數學知識，能夠準確計算飛機速度和提前量，那就是在飛機前方開炮，等著日軍的飛機撞上彈片，一打就中。你們想想，我們的戰士本來有戰場經驗，經過學習後恍然大悟，用學來的知識去指導自己的作戰，效果必然好。如果戰士們再把經過戰場檢驗的知識予以穩固並找出不足，重新學習，然後再去指導作戰實踐，那效果就更好了。”

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