真相是兩人共事三年多也僅僅是點頭之交。

以上多為八卦。

虞梅妝老師人美愛笑，教學水平很高，擅長把枯燥晦澀的內容講解得生動有趣，又喜歡調動學生的積極性，很少有學生會對她的課程產生牴觸情緒。但‘很少’並不是‘沒有’——————對各大需要背誦記憶抽絲剝繭的文科‘深惡痛絕’的鄭蕾就是其一。

上任將近一個月的歷史課代表姜曼書：“虞老師不會讓你去死的，最多點你起來讓你回答一個問題，假如你回答不出來或是回答得不好，就讓你把當天課上講過的內容抄一遍並附上一篇八百個字的分析和感想。”

鄭蕾頓時‘如喪考妣’。

………………

“…………好了，今天的內容就先到這裡。”並不年輕但很漂亮的虞老師拍拍手上的粉筆灰：“現在是提問時間，所有人，那書合起來……姜曼書！”

依照歷史課的慣例，第一個被點名的是課代表。

“你來總結一下，Ｚ國古代每個典型時期的政治制度的主要特點。”

姜曼書略動一動腦子，就從容不迫地道：“……周朝：王權與神權相結合，天子與諸侯共治天下，分封制和宗法制維護王權；禮樂制度維護分封制和宗法制………………元朝：綜合漢蒙制度，形成最高行政機構中書省、最高軍事機關樞密院並開創了Ｚ國省制的開端：行省制度………………”

虞老師點點頭：“不錯，雖然繁瑣了些，但是面面俱到，而且沒有半點錯誤，把知識點整理歸納得又好又仔細。這樣下去，考試的時候就不容易丟分，不過，在答解答題的時候最好簡潔明瞭一些。你坐下吧。下一個……鄭蕾！”

真是怕什麼來什麼……

很努力地讓自己顯得很有精神且專心致志的鄭蕾還是沒能躲過被點名的‘厄運’……

“……你就總結一下Ｚ國古代政治制度發展的主要特點吧。”估計是看她神情太苦逼，虞老師很體貼地問了一個比較簡單的問題。

鄭蕾悄悄鬆了口氣，然後回答道：“…………專·制主義中央集權不斷加強；在中央，相權不斷減弱，君權不斷加強；對地方，中央嚴格控制地方政權，逐漸消除地方獨立的行政體系…………”

………………

叮鈴鈴——————！

下課了。

被提問一次後一直提高警惕到響鈴的鄭蕾終於放鬆下來：“媽呀嚇死我了……”

王若渴：“你真該謝謝姜曼書，‘虞美人’在大多數情況下都第一個提問她，還每次都把最難的問題放在第一個，要沒有她分擔火力，你搞不好也要抄一次書寫一次感悟。”

鄭蕾心有餘悸地贊成了她的說法：“是啊……還有上上次，‘虞美人’提問了一個‘秦朝□□主義中央集權制度的形成和影響’。艾瑪，這題目聽起來簡單，實際上不是那麼回事！要不是姜曼書主動舉手回答，她就要點到我了！前頭都有兩個人要被罰了，她站講臺上都看著我了！幸好有姜曼書…………”

於是，十二點多時，被感激了的姜曼書就得到了鄭蕾請客的免費午餐一份。

……土豆燉牛肉、番茄燴豆腐、涼拌海帶絲，還有一碗骨頭湯——————姜曼書看清了屬於自個兒的飯菜，驚訝道：“鄭蕾，你這是幹嘛？”她們平時在學校都是打兩個菜一個飯就是午餐了，也不經常吃肉。

鄭蕾：“……我覺得你辛苦了，應該多吃點，吃好點！”

摸不著頭腦的姜曼書：“…………謝謝你啊。”無功不受祿，不好白吃人家請的相對豐盛的一餐飯，她下午就去超市買了些水果分給舍友們，給鄭蕾的是半個哈密瓜。

鄭蕾：我最愛哈密瓜了！哎呀～姜·救世主·曼書真是太客氣了！

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一場秋雨一場寒。

幾場雨過後，秋天只剩了尾巴。

校園裡的多半樹木還蔥蘢青翠，花草確實殘的殘，衰的衰，敗的敗。

姜曼書抱著一本英語書，站在人造胡旁邊的鵝卵石路上，很想就著這蕭瑟的秋景來一聲文藝的嘆息，最好再即興作兩首抒情的長詩…………

然而…………

鄭蕾氣急地揮舞著她強壯的手臂去抓某個高個子的男生的胳膊：“把我的帽子還給我！！李浩洋！！還給我！！＂

該男生做鬼臉：“不還不還就不還…………呀！你的帽子好大啊！比我的腦袋還大了一圈！鄭小蕾你是不是又胖了？！”

肥肉難道還會撐大了頭圍？

肥肉……

快要被氣得冒煙的鄭蕾：“我要殺了你！！！！”

周圍同樣抱著英語課本的同學們發出了音色音調音量皆不同的笑聲。

氣氛神馬的……全然消失不見了…………

姜曼書認命地嘆口氣，挪到了正專心看書的連城旁邊。

王若渴恨不能戴上大大的口罩，或者用圍巾把臉裹起來：“……冷啊……這麼冷還搞什麼英語角，龍老師真有情·趣……嘖嘖，鄭蕾被李浩洋逗得都感覺不到冷了吧……否則她這會兒早該被冷哭了……青梅竹馬感情真好…………”

並沒有看出那兩個人哪裡‘感情真好’的周琦：“…………龍老師來了。”

有情·趣的龍老師的出現讓李浩洋的動作一滯，鄭蕾總算成功搶回了她的帽子，接著被凍得一哆嗦，趕緊趕忙縮到了姐妹們友情提供的隔絕了部分冷風寒氣的‘包圍圈裡’。

外穿咖啡色風衣，圍著深灰色圍巾的龍老師看起來半點不為寒冷侵擾：“知道我為什麼選在這個時候在室外開設英語角麼？”

不～～知～～道～～（哆嗦的波浪線～）

“因為你們的身體素質太差了，需要活動活動，親近自然。”龍老師以立在颯颯秋風中的玉樹臨風的姿態迎合了他的下一句話：“身體是革命的本錢啊。”

於是，身體素質太差了的的一班同學們繞著被圍了闌干（預防學生意外落水）的人造湖跑了兩圈，然後六人一組組成學習小組，邊‘自由活動’邊互幫互助完成龍老師佈置下來的學習任務，在一節課還剩二十分鐘時進行分批匯報，成績墊底的小組要繞著人工湖跑上三圈。

龍老師：“你們覺得，邊跑邊喊口號怎麼樣？就喊你們在軍訓時喊的那個‘文者稱雄——武者爭霸——高一（１）班——雄霸天下。”

離開教室後的學生們活潑了不少。

“好啊好啊！！”

“換一個吧，換一個更霸氣的！！”

“老師你覺得‘揚帆起航——劈波斬浪——一班一出，誰與爭霸’是不是更好啊？”

龍老師摸了摸光潔的下巴：“不錯！”