興盛之基礎、若想民族振興，則必重教育。”

他同時提出，建校模式可參考北六省。

“不知諸位是否曾到過北六省，關北城。陶某建議諸位最可以自到那裡走訪，便可知陶某此舉為何。”

最終，眾議院和參議院的議員還是堅持之前的決定。他們中的部分人也知道北六省近兩年發展迅速，並在六省內興辦蒙學和小學的事情。省內適齡兒童均要入學，即便不能全日上課，也必須保證每週有三日在校內讀書識字。不只學費全免，優秀者還可得獎學金。

北六省能實行這項措施是因為有錢。除六省政府撥款，省內的商人，大戶，地主，鄉紳，紛紛慷慨解囊。捐贈款項不一而足，或多或少，卻不需要政府派人遊說，均出於自願。

這種模式的確好，卻很難效仿。

聯合政府財政雖不困難，可難言充裕。美國退還的庚子賠款主要用於派遣留學生，法國則是興辦高等學校，英德等國雖有意動，尚無具體行事。海關稅收多用於政府行政和財政改革等方面，實在是擠不出多餘的錢來在全國範圍內興辦學校，更何況一干費用全免。

教育的確重要，可現階段，大部分政府官員和國會議員主要關注的還是如何讓國內百姓吃飽肚子。北六省的農業興旺，工業繁榮，自然有餘力來發展教育及其他事業，但其他省份不一樣。

不能簡單的說這些政府官員目光短淺，更不能說他們尸位素餐。或許正是因為他們想要為國為民，才會促使他們否決陶德佑的大部分提案。

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