地，他只是有種直覺猜測，若腳底亂動會有不測發生，無論洞內設定哪種機關，自然要有人自願引發，而通常山賊喜好利用地形走勢埋伏陷阱，而這地面石塊七零八落擺放混亂，保不準那塊便是踏入滅亡的奪命石。

何雲炙自認是耐性極好的人，他對這類匪夷所思的暗示語甚是好奇，不由想起兒時的一道考題，私塾先生首先說了一則故事，而後告知學生這則故事是出於先生手筆，故事內容大意是說一位女子在樹下等情郎的片段描寫，文章中華美絕倫的辭藻，層出不窮精妙的詞彙令學生們聽得如痴如醉，故事講完，學生們對先生的文學造詣讚不絕口。

私塾先生對稱讚之詞並未帶出喜悅，問——我方才所講故事為何意？

學生們一聽這問題各個蹙眉，摸不清頭緒，何意？不就是一位女子在等情郎的故事嗎？

私塾先生叫起幾位學問文采略勝其他學子一籌的學生回答，但那幾位學生也只是啞口無言面紅耳赤。

當私塾先生叫起何雲炙回答時，他當時正思想開小差想些旁事，所以根本未認真去聽，只得坦白回答，沒聽清您講述何事。

私塾先生手捋白鬚盈盈一笑，“是的，我方才確實何事也未說”

學生們不懂私塾先生用意何在，但何雲炙明白了，私塾先生是想告知學生們，莫要因是先生作的文便盲目叫好，莫要被堆砌而成的華麗文字忘記故事的初衷，所謂——越是外表看去複雜的事物，其內未必複雜，人莫要被某些外界因素或某個人在大眾心中的定位矇蔽住真實一面。

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