以用“小白臉”來形容。

付管絃沒有轉頭，眼角瞥見她望向自己這邊，然後又隱隱憋著笑，直覺她就是在心裡笑話自己。至於笑什麼，肯定也不是什麼好事情。

那老師講課的時候特別喜歡和他們三人來一個又一個眼神交流。

向陽聽得很認真專注，當接收到老師的眼神，希望向陽能接上她的問題的時候，向陽總有種如臨大敵的感覺。因為難度係數太高了。

於是整整幾十分鐘，向陽一動不動地全神貫注地聽完，背部挺得筆直。

付管絃坐在她身旁，真的全程憋笑憋得辛苦。那老師講什麼，他也沒記住多少句。他只知道，自己的左手邊，愛學習的初三大哥全程馬不停蹄地將老師的話翻譯了下來，寫了滿滿的幾大頁。

而自己的右手邊，一個坐的挺直規範得猶如石雕的向陽，更是讓他覺得搞笑。

喂，要不要都這麼認真！

等好不容易結束，那老師佈置完了幾道作文題目，讓他們從裡面選兩篇出來練練筆。

走出教室的時候，初三的大哥走得跟一陣風似的。老師還未離開，付管絃跟在向陽身後走出教室的同時，故意嘲笑道：“原來你上課是這個樣子啊！”

向陽不解，“哪個樣子？”

付管絃邊走邊抬起雙手，誇張地做了動作給她看，“就這樣！就這樣！向陽，你不累嗎？”

向陽臉色一陣尷尬，不想和他說話。她沒錯。

付管絃繼續道：“向陽，哪個老師教到你，肯定特別幸運，你這樣子，比幼兒園的三歲孩子還乖！整堂課坐得那麼筆直，你就不累嗎？”

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