其實她倒是沒有刻意排斥林丹丹，她講課的內容的確枯燥乏味，大量的實際案例拆分成每一個小塊，用資料作為支撐，本身就毫無樂趣可言。林丹丹從小練習藝術體操，文化課上的斷斷續續的，理解能力上，相形之下就處於弱勢。她聽不明白安東尼婭的課，一點兒也不奇怪。

周小曼最感激的是，陸教練對此保持的沉默態度。作為安東尼婭跟周小曼之間傳遞資訊的紐帶，她知道周小曼在學習藝術體操的編排，卻沒有跟任何人說。她也叮囑薛教練不要說出去，免得到時候給周小曼惹來不必要的麻煩。

薛教練羞愧不已，她是周小曼的教練，從某種程度上講，跟這孩子的監護人已經沒有什麼區別了。然而她考慮問題還不如陸教練。她光想著讓人看到自己弟子的萬丈光芒了，卻忘了懷璧其罪。

陸教練微微一笑，淡淡道：“沒辦法。先做人再做事。現在做事總要做一步想三步。”

周小曼學習的日子是快樂的，她如飢似渴的觀摩著各種各樣的藝術體操比賽錄影，然後將它們分別拆解開來，重新組合搭配，按照不同的表現手法進行修改細化。她覺得這有點兒像搭積木一樣，一塊塊小材料攤在面前，她可以按照自己想象中的模樣，把它逐漸組裝不同的風格。

安東尼婭對這位學生非常縱容。無論這孩子提出怎樣稀奇古怪的想法，她都從不予以斥責。這位不苟言笑的女教頭，又為周小曼又增添了一門運動力學的課，讓她自己去思考，她的設想是不是可行。

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