懷偏見的女主角的英國名著，老師可能只是隨便給了一個這樣的題目，讓大家練練筆而已，於是提筆寫下：前兩段對傲慢、偏見的各自論述十分精彩，但是此題重點在於論述傲慢與偏見之間的聯絡，所以在論述過程中，應消減前兩段的內容，力求精簡，最後第三段重點論述傲慢與偏見之間的聯絡，此間聯絡端看各人，言之有理即可，但不能矯揉造作，望有用。

當作文字發到手中的時候，看著最後那幾行娟秀的小楷，蘇橫用筆將其中的重點勾畫出來。

就這樣一來一去，沉默是金的蘇橫和平和淡然的秦蓁有了某種聯絡。

蘇橫作文越來越精闢，秦蓁每次看到那畫了重點的批語都忍不住會心一笑，誰都沒有去說這為何會有批語，這批語是誰給的，似乎沒有人關心。

老師曾經說過，不要過多注意某人，輕則結仇，重則生戀，都是災害。

兜兜轉轉，中期考試以後，秦蓁和葉子萱便沒有再能坐在一起，熟悉了大家的班主任根據中期考試的成績讓大家重新選擇了座位，秦蓁現在的同桌是一個眼鏡小男生，後面卻是蘇橫。

當蘇橫坐到秦蓁身後時，秦蓁不僅感覺到來自數學不好的同學的羨慕，也收到了不少女同學的嫉妒，更收到了葉子萱的揶揄，也收到了蘇橫的善意微笑，但一週來，兩人卻再無任何交流，秦蓁也不敢再明目張膽地在蘇橫的作文字上加批註了。

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