什麼書？”

“要我們幫你找嗎？”

“你口渴嗎, 我給你倒水吧……”

小同學們非常積極，向她提供各種幫助。

她從書架上抽出一套教材，就有殷勤的小手要順勢接過。而許多孩子圍在一起的聲音更加吵鬧, 好多已經開始複習的學生衝她這裡投來不滿的目光。

林朝夕超級不好意思：“不用不用，我自己來就行。”

她指指第六小組空著的桌子，小聲地說：“你們去自己座位好不好, 我很快的！”

——

攤開書和課本，林朝夕開始奮筆疾書，現在她又有種大學期末考前的拼命複習的感覺。

而她明明好像在唸小學？

已經沒時間想這麼多，她的手指從教材章節名上劃過。昨天的重點在數，今天的考點全在計算，包括所有速算與巧算、比大小、估算，以及基礎的因式分解。並且，今天還有昨天所整理內容的後續應用題，什麼容斥原理、抽屜原理，還有加乘法原理、染色問題等等……

其實越整理她就越覺得，讓小孩子們在短時間完成這項工作真不是容易的事。如果翻開書你會發現，每個名詞下的數學題你都肯定做過，但合上書，光看名詞，它們又變成完全陌生的內容。

因為我們對數學的學習彷彿總是割裂開來，按年級增長東學一些西學一些。學一些公式定理，老師講一遍證明，你學會用這些公式定理解題目，如此迴圈往復。總體來說還算全面，可很少用一種全面的觀點回過頭看看自己到底學了什麼。

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