相信，這一定會成為他們一生中彌足珍貴的回憶，甚至有可能激發他們對化學的濃厚興趣。說不定這些您曾經指導過的華夏孩子，有朝一日能夠成為一名化學家，您說呢？”

黃部長和譚校長聞言，讚許的看了柳夕一眼：有前途，這個馬屁拍的好啊！

只要卡特先生上臺講過課，這些學生就可以叫對方一聲老師，卡特先生無形中就多出了幾十個華夏學生。

這代表什麼？

這代表著關係親近，代表著整體歸屬感。

都是卡特先生的學生了，卡特先生在三個學校之間選擇合辦國際班時，會不會自然而然的想起十四中那群教過的學生？會不會因此心裡的天平朝十四中偏一點？

見卡特先生含笑搖頭，黃部長嘆息道：“卡特先生，實不相瞞，我也曾在科學雜誌上看過你發表的一遍論文，對您的學識相當的佩服。我想，作為一個教育工作者，您一定不會讓我們的學生失望，對嗎？”

譚校長則根本不等卡特先生表態，直接走進了化學課，朝任課老師說了一聲。

任課老師立刻朝同學們介紹了卡特等人的身份，並且讓學生們鼓掌歡飲卡特教授給他們講解一堂化學實驗課。

學生們熱烈的鼓掌，幾十雙期待的眼神落在卡特先生身上。

至此，卡特先生實在無法再拒絕，索性大方的走上了講臺，就著講桌上擺放的化學實驗器材，開始了化學元素的演示和講解。

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