掉入無盡深淵，受盡折磨。

他希望自己站直了，忙起來。倘若日後還有重逢的機會，面對那個人，不至於太過狼狽，太過難堪。

於是這年秋季，當同齡人開始進入多姿多彩的大二生活，江鐸被送進特殊教育中心，一切從頭開始。

盲文，盲杖，讀屏軟體，點顯器，定向行走訓練……他學著習慣在黑暗裡摸索這個曾經熟悉無比的世界。

當他能夠熟練掌握盲文後，老師建議他報考本校大專，學針灸推拿，或鋼琴調律。這是所有盲校學生都應該走的最穩妥的路。

可江鐸不喜歡這兩個專業，他的意願還是要參加高考，念綜合大學。

高考報名與合理便利的申請表交上去，教育部門卻沒有批准。

老師和同學都勸他認清現狀，盲人的從業選擇空間本就少得可憐，雖有政府扶持，鼓勵視障人士學習推拿技術，但在九十年代以前盲人大多還是以算命賣唱為生，好不容易盲人按摩逐漸得到社會認可，既然有了賴以為生的渠道，為什麼不能安安穩穩的吃這碗飯呢？

當然，鋼琴調律是另一條新的出路，只是還沒有推廣起來。大多數盲人從小就知道自己的宿命是成為一名按摩師。

“雖然有盲人考大學的先例，但考了也白考，高校缺乏無障礙設施，也沒有相關師資和教材，誰敢收你？就算讓你順利畢業了，又有哪些單位敢用你？到頭來還是得做回針灸推拿，何必浪費時間呢？”

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