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禮制是約束大家的規則，可以潛移默化地控制著他們，也可以阻止他們去平等對待別人。

禮制之下，不同階級有不同的禮，同等階級之中也會有區分的禮。比如後輩尊重前輩，兩人就算是同一個階級，後輩也得畢恭畢敬地說敬語。

這套制度有好處也有壞處，壞處就是吃人，好處就是團結。所謂團結就是陌生人可以迅速地劃分權利和義務，按照禮制來劃分就非常快，並且一致對外的話，也不會感覺禮制吃人。

不過眼下杜蘭是肯定對禮制很不滿，因為不利於自己造反。只有突破了禮制，這些人才能成為皇帝的臣子，接受皇帝法度的管理。

“要不先去學校，調動一下那些被霸凌的學生？”杜蘭覺得自己可以先從霸凌者開始訓練，讓他們去突破禮制。

在島國，被霸凌基本上就是家裡蹲、轉學、自殺三條路，沒法解決問題。不管是學生還是老師都是預設接受的，因為這不是他們能管得住的，這是禮制。老師要是幫助霸凌者，就是站隊，很難有贏的機會。

再說了老師的責任是對學校盡忠，而不是學生，就好像武士對主公盡忠一樣。禮制之下，盡忠的物件只有一個，所以才有所謂的愚忠。所以為學校壓制不好的資訊，才是老師應該做的，並不是幫助被霸凌的學生。

學生被霸凌，很可能是因為他守不住禮制，支付不了禮制的成本，這並不僅僅是暴力的問題，更是禮制吃人的一種表現。禮制要求每個人都要有符合自己身份的行為，吃穿住行都得符合禮，超越不行，但達不成也不行。

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