“好，既然你什麼都不想說，那我就問問你爸媽怎麼替你解釋。”周老師作勢就要拿起電話撥出號碼。

以陌終於像是大夢初醒一般，瞪大了雙眼，臉漲得通紅，半晌才猶豫地說：“老師，你要是叫家長，就叫我哥哥來就好了。”

原本週老師也沒打算真的叫以陌的家長，畢竟現在不能刺激孩子，在這樣的緊要關頭，還是循循善誘的方法來的更實用一些。既然面前的學生已經說了要找他哥哥，那就找他哥哥來談一談吧。

周老師一個電話打給一班的班主任，沒過多久就看見以年有些氣喘吁吁地進了辦公室，徑直向這邊走來。以陌頭低低的，極不自然的背過頭，不敢看此時正目光炯炯看著自己的以年。

……

經過長達兩個小時的“循循善誘”和“諄諄教導”，以年的肩上被周老師壓下了監督以陌好好學習、好好做作業的重任，知道周老師是一片好心，希望以陌能夠順利的考上理想的高中，以年什麼都沒說，只是深深地看著站在一旁低著頭的以陌，心裡暗暗下決心，無論怎樣都要讓他變回那個天真開朗、一塵不染的少年。

“以陌，”走出辦公室，以年看了看仍然低著頭的以陌，穩了穩情緒說道：“沒關係的以陌，你不要放棄自己，我們的未來還有很多路要走，怎麼可以被這小小的挫折打倒呢？我知道你心裡很難受，也知道你現在是自己跨不過這道坎，不過沒關係啊，有我在，我會陪你，照顧你，保護你，讓你儘快好起來，我還等著咱倆一起考上G中，一起做同學呢！”

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