“還記得嗎？我給你們上的第三堂課就學習過如尼文中的數字，今天在講到這段碑文時，我們就得用上它們了！”

“眾所周知，‘7’是一個最具有魔力的數字，相信選修了占卜課的同學一定還記得這個概念。正因如此，在如尼文當中，我們用‘未知’來代表數字‘7’。”

“注意我的用詞——代表，因為這個如尼文字元在被賦予‘7’這個意義之前，‘未知’才是屬於它真正的詮釋……”

當天上午，.魔文班上著課，赫敏當然也在這間教室裡。

瑪卡講得很認真，.課程的授課階段，就意味著從他課堂上走出去的學生都將有更高地機率去從事古代魔文學的相關工作。

在學生承受著畢業、就業雙重壓力的同時，身為傳授知識的教授，也一樣會擔負起那份足以影響到學生一生的責任感。

當然，相比較其他學科來，與古代魔文學有所關聯的崗位顯然少多了。

“……所以，是否有人能告訴我，當代表‘7’的這個字元與‘紫衫’、‘冰雹’組成一個符文組時，它所要表達的意義究竟是什麼？”

瑪卡在講課時，向學生提問的次數並不算多，但是他也從不會忽略與學生的交流。因為他知道，與學生進行有意義的互動也是一種非常重要的教學手段。

而理所當然的，一旦教授提出問題，赫敏肯定是第一個舉手的。

“麥克萊恩教授——”

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