氣說了一句：“你還能站起來嗎？”

陳沐點點頭，然後看著陶言申的背影漸漸走遠。他不知道這些壞孩子們為什麼會做出這樣的事，但他知道如果再次告訴了老師，這些壞孩子還會找自己麻煩，所以他選擇了沉默，慢慢站起來，拍了拍身上的土，背起書包，離開了學校。

經過這件事，陳沐更加覺得陶言申和那些壞孩子還是有區別的，他並不想真的參與他們的行動，他心裡還是善良的。陳沐很想好好和他談談，但陶言申一句話也不和陳沐說，也沒有和陳沐對視，好像在用這種方式告訴陳沐他當時並不是在幫他。

當時的語文老師會在每個月留一篇命題作文，然後在學期中和學期末進行修改，最後謄寫在老師準備的作文字上作為成績測評。每次作文修改老師都會先挑幾位學習好的親自修改，再讓學習好的同學去幫助其他同學修改。這學期中，陳沐作為第一批被老師親自修改的同學，和其他人商量各自負責的同學，唯獨陶言申沒有人敢選，猶豫再三之後，陳沐覺得這是個與他說話的好機會，便在自己負責的名單後面寫上了他的名字。

第二天上課，老師按照名單分組，發現陶言申在陳沐組的時候，問道：“陳沐，你負責的了他嗎？”

陳沐肯定地說：“我可以的。”

修改地過程不算漫長，其他同學都積極參與，很快就改好了自己的作文，只有陶言申並不配合。

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