和我們分享一下。”他轉頭看向李清和林昭，“你們倆誰先來？”

李清看了林昭一眼，站了起來：“我先來吧。”她語文成績一向很好，站在講臺上讀作文對她而言是常事。

李清讀作文的時候，林昭就一直盯著時鐘看。還有幾分鐘就下課了，他希望李清能讀到下課，這樣他說不定可以逃過一劫。

不過天不遂人願，李清在距離下課兩分鐘的時候結束了她的朗讀。

班上的人鼓掌，然後語文老師把視線轉向林昭。

林昭本來不想去，但是李清已經大大方方地讀完了，他再扭扭捏捏就顯得太造作。

頂著五十多道視線，林昭拿著卷子站在了講臺上。他清了清嗓子，慢吞吞地讀起了自己的作文。

林昭的作文語言優美、感情充沛，遣詞造句都是下了功夫的，確實是一篇能得高分的文章。

不過它通篇都是了無生趣的抒情，再加上林昭讀得毫無感情，下面認真聽的人沒有幾個。

林昭讀到一半，下課鈴響了。下面的人立馬躁動起來，坐在後門的同學甚至還衝了出去。

林昭停下來，用眼神詢問語文老師怎麼辦。

語文老師揹著手，老神在在地說道：“讀完了再下課。”

於是林昭繼續面無表情地讀。

下面的人早就坐不住了，雖然語文老師說了讀完了再下課，但還是有很多人坐不住，拉著前後桌聊起天來。

林昭聽著下面的“嗡嗡”聲，讀起來更沒勁了。他本來想跳過去，但對上語文老師興趣滿滿的視線時又放棄了。

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