仰了一下，放鬆自己因為坐太久而僵硬的身體，道：“對於錯、好與壞、白與黑其實本沒有那麼明顯的界定。年幼時你懵懂，只能跟著所謂‘專家’走，他們說對就是對，說錯就是錯，你只能服從。然而隨著年齡和見識的增長，你會發現，老師說的並非全部正確，老師要求你坐姿端正，可他自己在辦公室可能翹著二郎腿。”

汪萌揣測道：“叛逆期？”

“不。只是在說個體認知。”申漾衝她點頭，示意她無需因為自己的莽撞提問而惶恐不安，繼續道：“好、壞都太籠統了，只是認識與認知的程度不同而已。”

“就像那個古老的故事，”費函忽然開口，道：“先生講了一段詩文，不同的學生給出的不同反應。”

“……”汪萌和袁華對視一眼，他們雖然知道這個故事，知道他們要說什麼，卻已經跟不上趟了，二人靜靜的看著另外兩個人，聽他們討論。

“其實任何人都沒有錯，因為即便面對同一篇詩文，不同的孩子接收到的內容確實不一樣。因為他們都是獨立的個體，這世上沒有一模一樣的樹葉，所以他們並沒有錯，教書先生因為職責所在，他也沒有錯。”申漾道：“既然沒有所謂的錯，自然也沒有對。”

“沒有一樣的靈魂。”費函道：“沒有重複的人生。”

“孩子不是蘿蔔，教育也不是把不同的蘿蔔依次塞進同一個蘿蔔坑裡，”申漾道：“可即便如此，我們也不能完全否定‘一中模式’——”

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