，調查，做課題。你們每個人都是彼此的老師，在互相合作下彼此交流資訊和知識，把各自學到的東西告訴同學，再從同學那裡獲取他們擁有的知識。這樣的有益交流會使你們學到很多東西，這就是社團存在的意義。”

“社團，顧名思義，就是社會團體。而學習社團，則是你們以一個團體的形式去學習。孔子說：三人行，必有我師也，說的其實也是一樣的道理。一人計短，眾人計長，一個人能夠做到的事情是非常有限的，所以你們需要團隊合作，需要互相幫助，互相交換資訊，透過這種方式來完成課題。”

有學生開口問道：“我們以後會學到做遊戲嗎？”

老師回答道：“不一定。但是如果你們想做，應該就能去做。不但是遊戲，包括影片，軟體，動畫……只要你們覺得可以都可以去嘗試一下。我們鼓勵大家做多方面的學習和嘗試，你們可以各自選擇自己喜歡的研究方向。”

這聽上去實在是很有意思，至少許良奇等人已經興奮起來了，開始彼此竊竊私語。

之後老師也不廢話，開始讓學生們選課題。當然，這群孩子們大多數都沒什麼計算機技術的基礎，所以老師也並不是純粹地讓他們自由發散隨便選課題。他給了一個列表，上面列出了一系列的論題和相關的參考書籍，讓學生們進行選擇。

理論是基礎，通常都會比較枯燥。老師也知道這一點，所以儘量把課題的切入點弄得有趣了一些，比如以計算機史作為主題的研究，就被命名成了《歷數近五十年以計算機軟體起家的千萬富翁以及他們的看家軟體》；比如以計算機語言作為核心的研究，就被命名成了《0與1的奧秘：只有兩個文字的計算機怎麼說話》；還有就是計算機自身主體硬體構造，則是被設定為了《計算機的五臟、五官和五感》……等等等等。

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