任何知識都是有用的，但是不一定對每個人都有用。我們辯論的題目是‘中學一些輔助學科對於未來不從事該專業的學生的工作和生活有沒有用處？’也就是說重點在於1、不從事該專業的學生；2、工作與生活兩個方面。”

“柯南道爾曾經借福爾摩斯的口說出一個理論，就是一些對於我們的生活和工作都沒有用處的知識，我們是不是有學習和了解的必要。他認為沒有，因為人的大腦容量是有限的。或者更確切地說，我們的時間和精力也是有限的。而在有限的時間之中，如何最大化我們學習的功效，讓我們取得最大的成就……我認為有選擇性地學習非常重要。”

“生物化和史地政其實是文理科兩個不同方向的學習路線，幾乎很少有人能夠兩個方向都學得精深。而除了這兩個方向之外，對於一個人來說，他們還會更多未來的發展可能性，比如文學，音樂，美術，體育……而對於未來來說，符合他們未來理想的學科，才是真正能夠給予他們最大幫助的學科，而跟這些專業沒有關係的學科，即使學了也會在幾年十幾年後被遺忘和拋棄……”

少年侃侃而談，對比了選課教育相對於強制教育的各種優勢，最後總結道：“我認為‘對於未來不從事該專業的學生的工作和生活有沒有用處’，這個用處應該是有一定分量的，並不是只是讓你出門多帶一頂傘，又或者能用棍子翹起石頭這種無聊的用處，因為這樣的常識，即使不學生物化，我們也可以在生活中學習到。而事實上，我們在學校學習時花費在這些課程上的時間，遠比它們在現實中起到的效用來得多。而不相等的付出和收益，其實就是一種浪費，也就說明沒有用處……我的發言結束，謝謝大家。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.ebook8.cc

(＞人＜；)