蘇晁說：“莫非是下著雨的火山？”

有火又有雨，這也說得通，但沙畫師笑著搖頭，目光滿含包容：“你們的回答，有自己的理解在其中，也屬於創造。但他第二天帶來的，是一條活魚。”

“活魚？”

直播間裡，活躍人數急速上升，討論進入白熱化。

眾人都很驚訝，白晝之念了兩遍，這才恍然大悟，火雨——活魚，那孩子大約是聽錯了，所以想方設法帶了條活魚去上課，即便是如此無厘頭的要求，孩子媽媽也認真準備，該是多可愛的人呀。

此時，現場的大家反應過來，也不約而同笑出了聲。

沙畫師卻說：“讓我想要笑的，不是他聽錯了，也不是他帶了條魚，而是他知道自己沒完成任務後，臨時拿沙子鋪了一層層沙漠，將魚放在其中，那魚在沙子上不停蹦噠，他說這就是火雨圖。因為魚兒離了水，會想念雨水，但身處在沙漠中，心中會有一團火，所以它身處在水深火熱之中，它的心裡有火也有雨。”

聽完沙畫師的回答，剛剛還笑小孩無知無畏的人，多少有那麼點被打臉。

林凡只挑眉評價：“很聰明的孩子。”和白晝之一樣沒有童真，但比她要聰明。

白晝之瞅了他一眼，總覺得他在罵自己。

蘇晁懷疑故事的真實性：“真的？他是怎麼聽到你的問題的，我是說，他……”

沙畫師面對質疑，沒有慌亂，好脾氣地解釋：“他聽力有問題，但不代表他一點聲音都不能聽到，‘障聽兒童’並不是這個故事的重點，‘兒童’才是。其實對於兒童的關注，我們所做的，還遠遠不夠。”

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