滿。給他一萬個膽子他也不敢不滿謝清。只是有這麼個詞兒，叫因材施教。

把孩子們帶在身邊，用教導親傳弟子的方法教半個月，足以確認他們天資。既無讓人驚豔者，確認之後謝清也就不再費心像教親傳弟子一般教導他們。倒不是說就不用心了，區別只在原來是費心教弟子，現在是開班教學生。

而開班教學……

很不巧，之前某世，謝清曾出任太傅。

對著皇家一大波作天作地不服管的小蘿蔔頭，當初的謝清極有膽識地將“書讀百遍，其義自見”改成了“書抄百遍，其義自見”，並相當實誠地將其貫徹到位。

效果非凡。效果非凡到了一個什麼地步呢？

——後來這成為了歷代皇子讀書的硬性要求。

於是此次對謝家小輩們，謝清繼續採用了這個教學方法。

由此可見，謝清有時候，其實非常欣賞簡單粗暴的做法。

謝家小輩叫苦不迭，王六郎卻毫無不滿：就是這個節奏，就是這個強度！謝家叔父教的好極！

小輩們不敢不滿，一屋子孩子抿著小嘴認命地讀書抄書，屋內一時安靜。

不過倒也不是沒有例外。

謝雲崖先時與謝景行說，謝清喜歡聰明人，這話其實半點不假。謝清他的的確確，偏愛聰明人。

其他人抄書手腕發酸時，謝雲崖在聽謝清點評她策論；其他人背書口乾舌燥時，謝雲崖在小口小口品著謝清讓人準備的茶點；其他人對景描了一張又一張畫的時候，謝雲崖和謝清坐在湖中亭賞景……

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