的植物，我們的計劃是開學以後，從小學一年級的學生開始，每個班會分到一片花圃和幾株果樹，全部交由學生在勞動課和課餘時間打理，摘了的果蔬直接賣給學校，作為每個班的班費。”

說到這裡，寶珠嘆了一口氣，無奈的對領導們說道

“明珠中學的情況各位領導可能不大瞭解，學生大部分是周圍的孩子，許多家庭根本不願意送他們來上學，特別是女孩子，若是學校像城裡一樣收班費，怕是有一大部分學生要被家長逼退學。”

這還是宋玉安的主意，學生要德智體美勞全面發展，所以不管是市裡的中小學還是山裡的學校，花圃管理都是交給學生來做的。

宋玉安覺得，以如種花，不如種菜種水果，收益交給班級，學生們自己勞動，自己監督。

如果抓到有學生偷摘水果蔬菜，那麼他所在的班級就要還給被偷摘的班級雙倍的水果蔬菜。

而這些作物也是挑選出來的，都是果期長的果蔬，每天都有成熟的，但是數量不會太多，耽誤不了學生太多時間。

學生們可以在勞動中體會到粒粒皆辛苦的不易，又能掙到班費，一舉兩得。

“山區人民不容易啊，葉校長大德，大智。”教育局長心中感嘆，像葉寶珠夫婦這樣一心為民的人，還真的不多。

“不過是想叫這些山裡的孩子都出去看看外面的世界，再說，國家剛剛發展，也需要人才。”

當了一年校長，寶珠最大的收穫就是場面話說得越來越好。

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