，你不同，你如果像我說的那樣，就能直接獲得鑰匙，或者鑰匙的大致成品，用一些實驗補足，就能開啟一個鎖。”

言蒙聽閆承植說收她是為了基因探究的未來，並不是為了讓她撿現成的學，她一下感覺壓力山大，他說的這些以及比喻她都懂，但是還是有些不能理解，言蒙問：“老師，你這樣想，你還不如收已經學了這些開了的鎖的知識的學生，那不是更快捷？他們也能學其他領域的知識做輔助。”

閆承植突然笑了，他搖頭，“不行，因為他們年齡太大，我這個教學方式，只有你一個人適合，這是我考驗你所得出的，而且你只有6歲，人生有大量的時間！我考驗你得出：你各個學科的知識連繫能力，很不錯，長期記憶力也好，能隨時呼叫記過的知識，記憶量也大，對於其他學科，也不是學不懂。全部算起來，只有你一個人可以！”

既然只有她一個人可以，言蒙問：“那意思是，我答應做您的學生，您就收我了？”

“是的。”

哇！！！就這樣，她就有了一個有好多國家院士頭銜的人當導師了？？？她還以為他要跟她先說明，是不收她的預兆呢！沒想到是這樣！

不過，言蒙稚聲稚氣地吐槽：“老師，這樣壓力好大哦，你把我當基因的未來培養，萬一不成功怎麼辦？”

閆承植對於今天的考驗結果很滿意，他在基因上的研究或者說國家大部分研究人員的研究，都陷入瓶頸階段，有一些小成果，但都太小了，達不成那種質的飛躍階段，現在有這麼一個人，能符合他一時的大膽想法，也未嘗不是對於基因研究的一個探索，只要試驗他的這種教學方法成功，以言蒙的年齡，那麼她就是基因研究的未來！想到此，他不由自主就露出微笑，對於言蒙，也和藹了很多，越看言蒙，越覺得她像一塊寶，他說：“本來就是試驗，我給你說過，所以我對你會很嚴格，你甚至在學我教你的知識以外，可能還要看上一圖書館的書，甚至幾個圖書館，或者更多，只有看得更多，才能觸類旁通一些靈感，雖然你年齡小，但你已經有了決定事情的能力，所以你好好考慮一下。”

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