已經早上了，還是早點回學校比較好。

這次露營就這麼匆匆結束了，原本這天是用來在山上玩到下午再回去的，現在提早返校了，學校沒有安排上課，就讓學生在學校裡休息一下。

高二級段的人去露營了一次，回來以後學生的精神面貌好了很多，上課也沒有出現大面積的不認真狀況了。

主任和校長本以為這件事就這麼過了，但沒過兩個星期，學生又像之前一樣，突然好像無心學習了一樣。

“這到底怎麼回事？難道要每個星期都帶學生出去露營一次？”主任感覺頭都大了，學生的狀態怎麼一下這麼統一，都低迷起來，真是奇了怪了。

“每星期安排露營一次是不可能的，先別說要多少資金，這樣對學生的學習也很不好，不能連貫性學習。”校長也是眉頭緊鎖，他在學校當了這麼多年的校長，還是第一次遇到這樣的事。

但他們不知道學生會出現這種狀態的根本原因，而且只有高二級段有這樣的情況，高一和高三都很正常。兩人一時間想不到什麼好的解決方法。

與此同時，何夕也覺得有些不對勁。

何夕發現班上的同學，除了她和白小衢以外的人，都漸漸開始萎靡不振起來，不光是學習上，生活上也有這種情況。而且這種變化是比較緩慢的，每一天都比前一天狀態差了一點點，僅僅是一點點而已，如果不仔細觀察根本發現不了。

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