的。

在縣中上學的日子，無法融入縣中的氛圍，張震還是如魚得水過的很歡快。自身沒大腦的個性和家庭經濟的充裕，讓他無盡地揮灑著青春的氣息，這樣的年紀，他正對流行的金庸、古龍的武俠小說中江湖大體結構有著初步的瞭解，在下午放學後，躲著老師在下學後和二中朋友一起去打桌球、上錄影廳和溜冰，這就是他的少年青春生活了。

第 2 章

上學就是玩，學習？那是為父母學的，抄襲著沈文華作業的張震就是這樣認為。避開成天為學習跟他嘮叨的媽媽，避開出差一回家就翻他書包檢查的爸爸，自己精心地在試卷上模仿著自認為大人的筆跡簽上爸爸的名字。在只是一條街的縣城小街上奔跑，在繞著小城的小河邊撒野，追著儘可能捕捉住的街道上的流行的痕跡。

什麼叫未來？憧憬？這些個詞的名詞解釋，張震知道；實際的意義，張震不知道。追著那四季的變化，光玩都來不及!

想，是可以；但是，僅僅只能是想。因為，那是根本就不能確認的東西，從小學開始，在作文上，他已經作了一次警察，二次科學家和三次將軍了，現在，導致張震也不清楚自己想幹什麼了，未來？還是讓‘未來'自己來吧。

坐在這樣的窗明几淨的教室裡，張震很是彆扭。其實，在縣中的學習生活也過了小半年了，現在說還是不習慣實在有點矯情，倒也不是因為和同學們的距離感，彆扭的起源來自坐在他前排的沈文華。

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