在實地考察過後，楊垢對“學校”這一新生事物興趣更濃，興起了出資培養更多賬房先生的念頭。趙旉聽後不禁啞然失笑，前世記憶中毛主席的父親不也是抱著同樣的念頭才讓兒子讀書的嗎？

不過既然有人願意出資辦學，趙旉自然求之不得，便告訴楊垢可以辦一些只教算術（其實已經是數學了，不過中國古代沒數學這個名詞，所以還是叫算術。）和寫文章的特殊學校，名字就叫做財會專科學校。

趙旉還告訴楊垢，除了賬房先生，工匠的技術水平也是很重要的，而讓他們學習一些相關的理論知識則大有裨益，不妨也一併辦起來。而且若用不著那麼多人才，也可以分班進行專業培養，用不著整個學校專教一樣。

學校這一全新教學模式的出現離不了硬體的支援，黑板和粉筆這兩樣簡易發明起到了很重要的作用，而適用於金屬活字的特殊油墨調製成功（鉛活字與滾筒式印刷機早在半年前就已經發明出來了），則使得目前只是試用的教材也可以大量印刷。

倒是不整天將“仁義道德”掛在嘴邊的合格教師很難找到，趙旉的那幾個伴讀不得不暫時當起（小學）高階班的小先生來，至於初級班，由於只教讀書識字和加減乘除，教師還是不難找的，但趙旉告訴他們，要想貫徹禮義，可以靠“身教”，而“言傳”則被禁止。

畢竟小孩子容易被矇蔽蠱惑，萬一給教成書呆子，就有悖於趙旉辦學的本意了。

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